Predarea și învățarea într-o lume a inteligenței artificiale
DOI:
https://doi.org/10.53477/2065-8281-24-22Keywords:
inteligență artificială;., tutori virtuali;, sisteme de învățare inteligente; perspectiva profesorilor; educație;, învățare automatăAbstract
Într-o lume în care inteligența artificială (IA) este folosită din ce în ce mai mult, educația suferă transformări profunde, deoarece IA nu poate să nu modifice paradigma predării și învățării. Profesorii au început deja să folosească IA pentru învățarea centrată pe student, pentru analiza datelor sau pentru îmbunătățirea evaluării cu ajutorul sistemelor standardizate, furnizate de aceasta. Deși aceste tehnologii noi promit eficiență și educație personalizată, IA nu este încă destul de dezvoltată ca să înțeleagă cu adevărat mecanismele care stau la baza învățării. Dependința excesivă de tehnologie poate reduce rolul profesorului și importanța interacțiunii umane, în timp ce anumite probleme de natură etică pot apărea în privința confidențialității și securității datelor. Pentru a aborda aceste provocări, profesorii și factorii de decizie trebuie să integreze cu atenție IA, punând accent pe transparență și etică, pentru a se asigura că tehnologia va avea cu adevărat un impact pozitiv asupra societății. Acest articol explorează problemele și preocupările legate de folosirea IA în educație, examinând, de asemenea, potențialele dezavantaje și temeri asociate acesteia și oferind o imagine de ansamblu asupra provocărilor pe care le întâmpină profesorii atunci când integrează IA în educație.
References
Adair, John. 2007. Decision Making. London: Kogan Page Limited.
Campion, Averill, Mila Gascó, Slava Jankin Mikhaylov și Marc Esteve. 2020. ”Overcoming the Challenges of Collaboratively Adopting Artificial Intelligence in the Public Sector.”Journal Social Science Computer Review 40, nr. 2: 462-477.
Chen, Lijia, Pingping Chen și Zhijian Lin. 2020. ”Artificial Intelligence in Education: A Review.” IEEE Access,, 2020: 75264-75278.
Clandinin, D. J. și F. M. Connelly. 2000. Narrative Inquiry: Experience and Story in Qualitative Research. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers.
Dewey, John. 2010. Experience and Nature. Kessinger Publishing. Dorit, Alt, Nirit Raichel și Lior Naamati-Schneider. 2022. ”Higher Education Students’Reflective Journal Writing and Lifelong Learning Skills: Insights From an Exploratory Sequential Study.” Front. Psychol, Reflective Journal in Higher Education, 07.01.2022:
Dwivedi, Hughes L, Ismagilova Elvira E, G. Aarts și Coombs. 2019. ”Artificial Intelligence (AI): Multidisciplinary Perspectives on Emerging Challenges, Opportunities, and Agenda for Research, Practice and Policy.” International Journal of Information
Management 57: 1-99.
Frey, C. B. și M. A. Osborne. 2017. ”The Future of Employment: How Susceptible are Jobs to.” Technological Forecasting and Social Change 114 (January 2017): 254-280.
Galaz, Victor, Miguel A. Centeno, Peter W. Callahan, Amar Causevic, Thayer Patterson, Irina Brass, Seth Baum și alții. 2021. ”Artificial intelligence, systemic risks, and sustainability,.” Technology in Society, 17.11.2021: 1-10.
Gardner, Howard. 1993. Frames of Mind. New York: Basic Books.
Gillies, R.M. 2016. “Cooperative Learning: Review of Research and Practice.” Australian Journal of Teacher Education, March 2016: 39-54.
Glaser, Natalie, Ralph Hall și Steve Halperin. 2006. ”Students supporting students: The effects of peer mentoring on the experience of first year university students.” Journal of the Australia and New Zealand Student Services Association: 4-19.
Halpern, D.F. 2014. Thought and Knowledge:An introduction to critical thinking. New York and London: Taylor & Francis.
Hussein, Bassam. 2021. ”Addressing Collaboration Challenges in Project-Based Learning:The Student’s Perspective.” Education Sciences 11, no. 8: 1-20.
Kamalov, Firuz, Calonge David Santandreu și Gurrib Ikhlaas. 2023. ”New Era of Artificial Intelligence in Education: Towards a Sustainable Multifaceted Revolution.”Sustainability 15, nr. 16 (august 2023): 1-27.
Kilag, O. K. T., C. Y. Lisao, J. R. Lastimoso, F. L. S. Villa și C. A. G. Miñoza. 2024.”Bildung-Oriented Science Education: A Critical Review of Different Visions of Scientific Literacy.” International Multidisciplinary Journal of Research for Innovation, Sustainability, and Excellence 1, nr. 2: 313-320.
Kim, J. H., M. Kim, D. W. Kwak și S. Lee. 2022. ”Home-Tutoring Services Assisted with Technology: Investigating the Role of Artificial Intelligence Using a Randomized Field Experiment.” Journal of Marketing Research 59, nr. 1: 79-96.
Lawson, GM, ME McKenzie, Becker KD, Selby L și Hoover SA. 2019. ”The Core Components of Evidence-Based Social Emotional Learning Programs.” Prev Sci 20, nr. 4: 457-467.
Lindner, A. și R. Romeike. 2019. ”Teachers’ Perspectives on Artificial Intelligence.” ISSEP 2019 – 12th International conference on informatics in schools: Situation, evaluation and perspectives, Local Proceedings. Larnaca, 2019. 22-29.
McKendrick, Joe și Andy Thurai. 2022. ”AI Isn’t Ready to Make Unsupervised Decisions.”Harvard Business Review Home. 15.09.2022. https://hbr.org/2022/09/ai-isnt-ready-tomake-unsupervised-decisions.
Miller, John. 1992. ”Introducing Holistic Education: The Historical and Pedagogical Context of the 1990 Chicago Statement.” Teacher Education Quarterly 19, nr. 1.
Mousavinasab, E., N., R. Zarifsanaiey, S. Niakan Kalhori, M. Rakhshan, L. Keikha și M. Ghazi Saeedi. 2018. ”Intelligent tutoring systems: a systematic review of characteristics, applications, and evaluation methods.” Interactive Learning Environments 29, nr. 1: 142-163.
Orr, D. 2005. ”Minding the soul in education.” In Holistic learning and spirituality in educa, S.
Karsten, D. Den J. P. Miller, 87-99. Albany, NY: State University of New York. Phillips, Andrea, John F. Pane, Rebecca Reumann-Moore și Oluwatosin Shenbanjo.
”Implementing an Adaptive Intelligent Tutoring System as an Instructional Supplement.” Educational Technology Research and Development 68, nr. 3: 1409-1437.
Prinsloo, Paul, Sharon Slade, și Mohammad Khalil. 2022. ”The answer is (not only) technological: Considering student data privacy in learning analytics.” British Journal of Educational Technology 53, nr. 4 (April 2022): 876-893.
Schaich Borg, J. 2021. ”Four investment areas for ethical AI: Transdisciplinary opportunities to close the publication-to-practice gap.” Big Data & Society 8, nr. 2 (July 2021).
Sulmont, E., E. Patitsas și J.R. Cooperstock. 2019. ”Can you teach me to machine learn?” Proceedings of the 50th ACM Technical Symposium on Computer Science Education. New York: ACM, 2019.
Szymkowiak, Andrzej, Boban Melović, Marina Dabić, Kishokanth Jeganathan și Gagandeep Singh Kundi. 2021. ”Information technology and Gen Z: The role of teachers, the internet, and technology in the education of young people.” Technology in Society 65 (2021).
Wheeler, S. M. 2006. ”Role-Playing Games and Simulations for International Issues Courses.” Journal of Political Science Education, 2006: 331-347.
Wollny, S, J Schneider, D Di Mitri, Weidlich J, M Rittberger și H Drachsler. 2021. ”Are We There Yet? - A Systematic Literature Review on Chatbots in Education.” Front. Artif.Intell. 4 (2021): 1-18.
